сургалтын рефлексив загвар, ухаалаг сэтгэлгээ, хариуцлагын мэдрэмж, сурагчдад зориулсан философи 

В данной статье речь шла о рефлексивной модели обучения, суть которой заключается в том, чтобы преподавать философию в средних школах, начиная с младших классов. Автор считает, что это не только возможно, но и необходимо. По его мнению дети и философия являются естественными союзниками. Он критикует традиционную информационную модель обучения за то, что она в основном направлена на передачу рациональных знаий в готовом виде, поверяя и самого учащегося, и его активность, и его разумность, и его ценностный мир в целом. В результате такой оторванности от реальной жизни появляется обучение, которое никах не отвечает на заказ современного общества. Обращаясь на накопленный в мировой философии богатый опыт, автор рассматривает необходимым использовать философские средства ( понятия, идеи, обобщение, рефлексия и т.д) для обучения. Философское обучение должно быть не авторитарной доктриной, а настоящим философствованием, осуществляющемся по образецу сократова диалога. В то же время вместо теоретического учебника он предлагает философски насыщенные художественные тексты, эссе, подходящие возрастным особенностям учащихся . Далее он подчеркивает значимость основанной на рефлексивной модели международной программы "Философия для детей", создателями которой является профессор М.Липман и его коллеги.